成都七中拔尖创新人才培养：发挥学生主体作用，向课堂45分钟要质量

在四川乃至全国的基础教育版图上，成都七中始终是一个绕不开的名字。它不仅是“学霸”的代名词，更是拔尖创新人才培养的试验田。

让我们先看一组令人震撼的数据，这不仅是成绩的罗列，更是教育质量的直观体现：

在高考出口方面，成都七中屡创历史新高。2024年，七中林荫校区清北录取人数已达81人，占全省清北录取总数的近四分之一；到了2025年，这一数字更是实现了跨越式增长，全校清北录取总人数突破110人（其中北大54人，清华56人），占成都市清北录取总人数的近半壁江山。特别是其“王牌班级”9班，清北录取率超过70%，全班40人总分超600分，平均分高达665分。

在学科竞赛方面，七中同样展现出断层式的领先优势。2024年，成都七中在五大学科竞赛中获省级一等奖人数达127人，其中数学奥林匹克决赛获6金8银，3人入选国家集训队。2025年，七中再次以46枚奖牌、8人入选国家集训队的绝对优势领跑全省，占据了全省国集名额的一半以上。

这些耀眼数据的背后，究竟是依靠“题海战术”的机械堆砌，还是另有玄机？

成都七中党委书记易国栋与校长张翼在多次公开分享中，为我们揭示了这所百年名校的“育人密码”：回归课堂本真，向45分钟要质量。

本文将深入拆解七中的核心方法论，从顶层设计到课堂落地，为您呈现一套可借鉴的拔尖创新人才培养实施路径。

一、顶层设计：超越标准化的“弹性”培养体系

易国栋书记曾深刻指出，拔尖创新人才的早期培养，必须超越现有的“标准化”课程框架和评价框架。在七中，人才培养并非千篇一律的流水线作业，而是基于“三体”教育思想（着眼整体发展，立足个体成才，充分发挥学生主体作用）的个性化生长。

方法论一：构建“双核”并重的课程架构

七中提出核心知识与能力“双核”并重的课程设计理念。

•基础与拓展：不仅关注高考考点，更通过“循·创”科技创新教育课程体系，开设普及、特色、定制三类课程。

•贯通培养：打破学段壁垒，构建小学、初中、高中乃至大学、科研院所的培养共同体。易国栋强调，要将学校教育教学与社会实战、社会生活紧密结合，让学习与真实世界发生链接。

方法论二：实施弹性的教学管理

为了适应不同潜质学生的发展需求，七中在管理上给予极大的弹性空间。

•分层分类：针对不同发展方向的学生，提供不同的跑道。

•多元评价：不仅看分数，更看重社会情感、交往表达、心理品质和批判性思维等素养。易国栋认为，拔尖人才必须是德才兼备的，要将个人成长与国家需求“双向奔赴”。

二、课堂变革：从“知识灌输”到“思维进阶”

如果说顶层设计是蓝图，那么课堂就是施工的现场。张翼校长多次强调，教育要回归育人本质，而课堂是育人的主阵地。七中向45分钟要质量的核心，在于彻底改变“教师讲、学生听”的被动模式。

方法论三：问题启迪与对话生成

七中推行“问题启迪、对话生成”的课堂教学方式，实现课堂的“三个转变”：

•从“以教师为中心”转向“以学生为中心”：把学习的主动权还给学生。

•从“以教为中心”转向“以学为中心”：教师不再是单纯的讲授者，而是学习的引导者。

•从“以知识传授为中心”转向“以能力/素养培养为中心”：减少教师讲授时间（1减），增加学生独立思考、自主内化、对话生成、自主学习和体育锻炼的时间（5增）。

方法论四：打造“创生型”课堂生态

张翼校长指出，要尊重教育教学规律，将先进的办学理念转化为日常教学行为。七中的课堂强调“学、思、创、生”的核心要义：

•学：鼓励主动探究。

•思：引导深度思考，不急于给出标准答案，而是引导学生大胆推测。

•创：激发创新潜能，通过辩论碰撞观点，触及概念本质。

•生：实现师生共同发展，让学习从简单的记忆升华为思维的提升。

三、育人目标：培养“中国脊梁”的内驱力

在易国栋和张翼看来，分数的提升只是结果，育人的根本在于唤醒心灵。七中致力于培养具有“好奇、独立、机智、关怀”特质的时代新人。

方法论五：非认知能力的系统培育

七中高度重视“非认知能力”的培养，即社会情感能力。

•情感发生：在教学设计中不仅设计认知层面，更设计情感发生的环节，让学生在“有趣、不可思议、吃惊”的体验中开始主体性学习。

•价值引领：易国栋强调，拔尖创新人才必须树立为强国建设、民族复兴贡献力量的坚定信念。学校通过“人文滋养”，让学生在潜移默化中形成健全人格，避免成为“精致的利己主义者”。

成都七中的实践证明，拔尖创新人才的培养不是靠时间的无限延长和题量的机械重复，而是靠对教育规律的深刻洞察和对课堂45分钟的极致挖掘。通过易国栋书记的顶层规划与张翼校长的实践落地，七中走出了一条“人文滋养、个性成长”的道路，为国家培养了一批又一批真正的“中国脊梁”。

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四、“拔尖创新人才贯通培养”论坛

为完善拔尖创新人才发现和培养机制，着力加强中小学生创新能力培养探索，实施“沃土计划”“脱颖计划”，探索国家拔尖创新人才培养新模式。