一、实绩复盘：内江六中拔尖人才培养硬核成果

🔹 近五年高考拔尖业绩（2021—2025）

🔹 近五年学科竞赛 & 科创业绩

❓ 核心思考：县域中学到底能向内江六中学什么？

二、顶层设计：把拔尖培养从 “临时培优” 变成 “战略工程”

💡 核心做法

将拔尖创新人才培养纳入学校中长期发展规划，上升为校级核心战略，而非零散副业。

成立校长牵头的专项工作领导小组，行政、教研、德育、竞赛多部门联动统筹。

构建青苗计划 — 珠峰计划分层培育体系，实现优生早发现、早储备、早培养。

专项经费、场地、师资编制优先倾斜，从制度上保障拔尖培养落地见效。

三、课程构建：从应试刷题转向 “思维 + 素养 + 特长” 赋能

💡 核心做法

实施分层分类班型设置，英才班、创新班、基础班精准分层，适配不同潜质学生。

打造基础课程 + 拓展课程 + 竞赛课程 + 大学先修课程四维体系，对接高考、强基、竞赛多元路径。

推行思维型课堂教学模式，以问题探究、项目式学习替代机械灌输，保护学生创新潜质。

五大学科竞赛全覆盖，固定课时 + 假期集训 + 高校专家联动指导，构建完整竞赛培养链条。

四、师资支撑：打造拔尖培养的核心骨干梯队

💡 核心做法

搭建正高级、特级、高级教师为底座，竞赛专职教练为骨干的师资梯队。

实施名师工作室、青蓝工程，内部孵化青年骨干教师与竞赛教练。

外聘高校教授、学科专家、竞赛优秀选手入校讲学、指导教研与备赛。

建立专项激励机制，在评优、职称、绩效上向竞赛指导、拔尖培优教师倾斜。

打破年级、学科壁垒，组建跨学科教研共同体，集体攻关拔尖培养难点。

五、育人土壤：厚植适合拔尖人才生长的校园文化

💡 核心做法

以 “厚德、笃学、崇实、求精” 校训为引领，塑造追求卓越、踏实治学的校风。

常态化举办科技节、学科文化节、创新实验大赛，营造全员爱科学、善探究的氛围。

树立优生榜样标杆，常态化分享优秀学子、竞赛达人成长故事，形成比学赶超风气。

包容探索试错，建立容错育人文化，保护学生好奇心、想象力与创新勇气。

构建家校社协同育人格局，引导家长树立长远育人观，不唯分数、重素养。

六、县域中学最大短板不在资源，而在生源识别体系

很多县域中学缺的不是经费、场地、课程和师资，而是没有建立一套系统、闭环、可落地的生源识别、发现与选拔体系。

破局方向：小初高贯通培养一体化

具体如何搭建贯通培养体系？

• 如何打破学段壁垒，建立统一的苗子识别标准与动态数据库？
• 如何设计小初高衔接课程，实现兴趣、思维、能力的无缝进阶？
• 如何统筹县域师资，组建跨学段拔尖培养导师团？
• 如何建立激励机制，让小学、初中愿意输送苗子，高中能够精准培养？

这些问题，没有统一答案，也无法一蹴而就。它需要县域教育主管部门、学校、教师协同探索，结合本地生源特点、资源禀赋、文化传统，走出一条适配自身的小初高贯通培养之路。

而这，正是县域中学向内江六中学习、实现拔尖创新人才培养突破的终极悬念与未来方向。

本文信息来源：根据内江六中领导公开演讲/分享等信息综合整理。